¿Cuáles son las principales lecciones que debemos aprender e implementar en ambientes virtuales de aprendizaje, después de la pandemia de COVID-19?

 

    La pandemia por coronavirus (COVID-19) que ha generado una crisis sanitaria está repercutiendo en diferentes ámbitos de la sociedad; la educación no queda exenta de las consecuencias de este problema sanitario al verse afectados 1,600 millones de alumnos en más de 190 países en todos los continentes. En el mundo se han suspendido clases en todos los niveles educativos, por lo que las escuelas, los docentes, los estudiantes y el personal administrativo están enfrentando el reto de continuar el proceso formativo desde el hogar de cada estudiante, con apoyo de los recursos digitales.

    El COVID-19 llevó al confinamiento por largo tiempo, tanto las instituciones como docentes se propusieron a utilizar los medios tecnológicos, algunas de las instituciones proporcionaron plataformas, recursos multimedia, salas de video conferencia.

    Escamilla (en Lozano & Burgos), asevera: “los modelos educativos híbridos o mixtos, son aquellos que combinan la educación presencial con educación a distancia de manera que ambas experiencias de aprendizaje son imprescindibles para completar con éxito los objetivos de aprendizaje” (2007, p. 40).

 

    Álvarez et al. (2020) describen la implementación de medios de primera generación para continuar con los procesos de enseñanza-aprendizaje en esta pandemia, entre ellos están los materiales impresos, la radio y televisión, así como medios de segunda generación como son las plataformas y sistemas de gestión de aprendizaje, destacando que en México se aplican principalmente los contenidos digitales, la radio o la televisión. En este contexto, cobra especial importancia la sugerencia de Quirós (2009): promover a gran escala el uso de los recursos didácticos digitales por profesores y estudiantes, para favorecer el aprendizaje colaborativo en dicho entorno. Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), entre los que se encuentra el uso de plataformas e-learning, comprenden una amplia variedad de recursos, como la plataforma Moodle, Flipped Classroom, Google Classroom, Edmodo, Blackboard-collaborate, así como diversos recursos disponibles en la Web, que fueron concebidos solo con un fin comunicacional.

    El diseño de ambientes de aprendizaje requiere de una planeación y preparación que impacten de manera positiva el proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante (Ramírez, 2015). Para la planificación de las actividades del entorno virtual “se centra en la construcción del entorno desde el concepto de educación sin distancia que propone Badilla

(2015) mencionado por Morado (2017).

    En un ambiente de aprendizaje virtual se debe tomar en cuenta la forma en que se ejecuta la mediación pedagógica, el rol del docente y del estudiante. Desde la posición de Ramírez (2015) esta debe ser adecuada para promover la participación y acompañar el aprendizaje, de manera que el estudiantado pueda autogestionar su propio proceso de aprendizaje con claridad y flexibilidad.

    Las TIC son herramientas necesarias, se incorporan al proceso de enseñanza aprendizaje, el confinamiento por COVID-19 obligo a las instituciones educativas a utilizarlas de manera emergente dando continuidad al programa educativo. 

    Las redes sociales están formando parte importante del sistema educativo, estableciendo comunicación, relaciones personales en entre docentes y alumnos, permitiendo un aprendizaje colaborativo con espacios de intercambio. Sin duda alguna las herramientas TIC durante las clases virtuales han creado un impulso a los procesos de enseñanza aprendizaje innovadores.

    En las instituciones educativas es necesario hacer el esfuerzo para integrar políticas educativas con nuevas tecnologías, capaciten tanto a docentes como alumnos sobre variedad de herramientas educativas, así se logra aumentar significativamente el nivel de destreza, pensamiento y aprendizaje constructivista del alumnado.

Referencia:

Álvarez, H.; E. Arias; A. Bergamaschi; A. López; A. Noli; A. Viteri (2020). La educación en tiempos del coronavirus. Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19. Banco Interamericano de Desarrollo. https://bit.ly/2HiHbIa 

Morado, M. F. (2017). Educación sin distancia en entornos virtuales. Berlín: Editorial Académica Española.
https://n9.cl/hx13i

Ortega, R. (2021). Uso de Herramientas Tecnológicas en Tiempos de COVID-19. Revista Internacional Tecnológica-Educativa Docentes 2.0., 1 (1), 31-39.

Ramírez, D. (2015). Ambientes de aprendizaje. Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) https://n9.cl/4wk7

 

¿Cuál es el impacto de las herramientas de la web 2.0 en los ambientes virtuales de aprendizaje?

 

¿Qué es la Web 2.0?

    La Web 2.0 nace como un conjunto de tecnologías de Internet que facilitan, más que nunca, el trabajo colaborativo y abierto. Gracias a ellas, los usuarios pueden interactuar proactivamente para mejorar o transformar situaciones que les afectan. Son tecnologías que propician la descentralización y disparan la creatividad colectiva.

    La Web 2.0 facilita un nuevo modelo de interacción entre las personas con el uso de tecnologías que permiten a los usuarios convertirse en generadores de contenidos y crear redes de colaboración entre ellos.

¿Qué son los ambientes virtuales de aprendizaje?

    Los ambientes virtuales de aprendizaje son espacios dentro del Internet que tienen como finalidad el intercambio de conocimientos mediante el uso de plataformas que propician la interacción.

    Los entornos virtuales de aprendizaje crean un aula en Internet, en la cual es posible realizar actividades programadas, intercambiar ideas y acceder a material de estudio complementario.

Impacto web 2.0 en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

    La sociedad está en proceso de trasformación hacia la sociedad del conocimiento, la cual “se caracteriza por el desarrollo progresivo y acelerado de conocimientos científicos y tecnológicos, los cuales son introducidos de manera rápida en los procesos productivos, educacionales, comunitarios, ambientales y de salud” (Román-Cao y Herrera. 2010. s/p), al estar orientada la educación superior hacia la sociedad del conocimiento, se deben abordar los problemas reales de las personas en su contexto con una visión global como comenta Morin (1999), más que centrarse en contenidos, tal y como predomina en la actualidad, la educación superior debe ocuparse de formar a las personas para resolver problemas situando en acción los contenidos, pero no cualquier contenido, sino contenidos buscados en fuentes confiables, con organización, análisis crítico y aplicación pertinente, lo que implica implementar otras estrategias alternativas a las clases expositivas o a la atendencia de muchos docentes de pedirles informes escritos a los estudiantes que se quedan en simples revisiones de la bibliografía.

    Existe una amplia variedad de herramientas web 2.0 para el desarrollo de ambientes virtuales de aprendizaje. Algunas de sus ventajas son: la facilidad de uso, la posibilidad de interactuar en tiempo real, la oportunidad de crear comunidades de aprendizaje dinámicas y la de crear experiencias de inmersión a través de escenarios 3D.

    Utilizar herramientas web 2.0 para el desarrollo de la educación dentro de cursos virtuales  genera muchas ventajas, entre ellas:

• logran mayor impacto entre los estudiantes
• son fácilmente accesibles
• permiten fijar conocimiento
• facilitan el trabajo colaborativo
• fortalecen las habilidades informáticas
• es fácil encontrar muchas herramientas con opciones de bajo costo o gratuitas

    Si aún no decides a usarlas; estas facilitaran el desarrollo de competencias y enriquecen el e-Learning, lo  único que se  necesita es la creatividad, elegir una herramienta adecuada y un modelo de aprendizaje que pueda respaldar.

UNESCO:

“...para propiciar la adquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales, en los que la creatividad exige combinar el saber teórico y práctico tradicional o local con la ciencia y la tecnología de vanguardia”

Referencia:

Traverso, H., Prato, L., Villoria, L., Gómez, G., Priegue, C., Caviano, R., y Fissiores, M. (s/f). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Universidad Nacional de Villa María- Instituto A.P. de Ciencias Básicas y Aplicadas. Pp.2-9. (Lector PDF.)

Morin, E. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro (Trad. Mercedes Vallejos Gómez). París, Francia: Santillana/UNESCO.

¿Qué importancia tiene el aprender constantemente sobre nuevas herramientas tecnológicas y su aplicabilidad en ambientes virtuales de aprendizaje?

 Herramientas Tecnológicas

    Las herramientas tecnológicas se definen como el mecanismo sistematizado para obtener información válida y certera sobre tópicos en específico. Estas herramientas te ayudarán a obtener los resultados esperados, ahorrando tiempo y recursos.

    Las herramientas tecnológicas en internet se caracterizan por tener la posibilidad de variar en cuanto a alcances. El mismo internet registra un alcance masivo y permite que entremos al inmenso mundo de la comunicación digital.

    Hoy en día las herramientas en informática tienen un papel fundamental, ya que su uso ha sido clave para la obtención de resultados óptimos y disminución de costos. La herramientas son muy versátiles, y al poder aplicarlas en distintas áreas se hacen cada vez más importantes.

     En la actualidad la educación, deporte, medicina, empresas, negocios, y arte en general, solo por nombrar algunas, dependen en cierto modo de las herramientas tecnológicas en internet. Estas son un instrumento que puede ser utilizado por todos.

    La innovación tecnológica ha impulsado el bienestar del ser humano. Y es que, en los últimos 70 años, las ventajas de la tecnología han proporcionado a la humanidad la capacidad de vivir en sociedad de una manera relativamente cómoda. 

    La tecnología ha revolucionado la forma en la que nos comunicamos es algo innegable. Sin ir más lejos, durante el confinamiento vivido durante la pandemia de la covid-19, 8 de cada 10 habitantes de entre 18 y 65 años (79,53%) han apostado por las videollamadas como una vía para comunicarse con sus familiares y amigos. Un claro ejemplo de cómo la tecnología ha roto las barreras de la distancia.

    La tecnología transforma las tareas pesadas o complejas en tareas ligeras o sencillas. Además, en los últimos años, la automatización y la inteligencia artificial han simplificado aún más las tareas, facilitando nuestro día a día. Un ejemplo simple son los robots aspiradores, capaces de encargarse de la limpieza de nuestro hogar de forma autónoma.

Importancia de aprender constantemente sobre nuevas herramientas tecnológicas y su aplicabilidad en ambientes virtuales de aprendizaje.

    Sin duda, las Tecnologías de la Información y Comunicación han venido para quedarse. Entre los múltiples beneficios que aportan a la educación, las TIC están ayudando a transformar la enseñanza y la forma de relacionarse en las aulas de alumnos y profesores.

    Las nuevas tecnologías de la información y comunicación están cobrando un papel clave en los sistemas educativos actuales, por ende, las instituciones educativas están invirtiendo en tecnología para unir la teoría y práctica en el uso de la misma.

  Para la construcción de un aprendizaje de calidad, se deben de aplicar prácticas completamente diferentes a las que se conocen, lo cual requiere de una actualización de los modelos educativos donde la tecnología funge como una herramienta innovadora que transforma los procesos educativos y que se adapta a las necesidades de alumnos y profesores (MONTOYA, 2010).

   Es importante que tanto escuelas, universidades y cualquier institución educativa se mantengan actualizadas e integren este tipo de metodología, ya sea de forma completamente a distancia o sean un complemento a lo enseñado en las aulas o que sea de una manera híbrida y de manera bilateral aprendiendo nuevas herramientas que se adapten a las nuevas metodologías de enseñanza.

    Se tiene que aprender constantemente nuevos esquemas de aprendizaje o  actualizar el existente, para que los dispositivos funcionen correctamente. Las actualizaciones instalan mejoras en el funcionamiento y en la seguridad del software de aprendizaje.

 También las actualizaciones a los sistemas virtuales de enseñanza permiten:

  - solucionar errores

  - solucionar vulnerabilidades

  - incluir nuevas funciones

Referencia:

Montoya, M. (8 de Octube de 2010). Reposital, Material Educativo.

Traverso, H., Prato, L., Villoria, L., Gómez, G., Priegue, C., Caviano, R., y Fissiores, M. (s/f). Herramientas de la Web 2.0 aplicadas a la educación. Universidad Nacional de Villa María- Instituto A.P. de Ciencias Básicas y Aplicadas. Pp.2-9. (Lector PDF.)